Work from home part 2

Chères et chers élèves !

A défaut de pouvoir vous proposer un travail spécifique en ETLV, je vous ai préparé un dossier autour d'une notion du programme du cycle terminal. J'ai cru comprendre que vous aviez bénéficié de révisions sur le côté linguistique de la matière au cours du deuxième trimestre, donc cette partie là est censée être solide (mais dites-moi si vous avez besoin d'un soutien là aussi) ; je sais en revanche qu'il vous manquait des éléments concrets pour les notions.

Voici les documents  : Spaces & Exchanges in Detroit

Vous pouvez les consulter à votre guise, mais ils sont numérotés dans l'ordre de découverte que je vous préconise. Alors que faire avec ? Si c'est...

- une présentation PowerPoint : consulter là, prenez votre temps entre chaque diapositive, et envisagez ce que vous auriez pu dire (quitte à le noter sur une feuille, sur un document word, etc.) pour chacune d'entre elles. Émettez des hypothèses : de quoi parle-t-on, et pourquoi me montre-t-on ça ? C'est important de respecter ces étapes pour que vous puissiez en profiter. Après avoir fini cette présentation, continuez sur le document suivant immédiatement après, pour confirmer vos impressions ou pas.
- un texte : prenez votre temps, faites le en deux fois. Première passe : donnez-vous une minute ou deux MAXIMUM, et lisez le texte une seule fois. Cachez-le. Prenez en note tout ce que vous pensez avoir compris. Encore une fois, écrivez ! Vous pouvez aussi émettre des hypothèses, cela vous fait travailler la nuance et vous permet de comprendre souvent le texte davantage. Présentez vos idées sous forme de liste. Faites une pause, puis, plus tard, reprenez votre texte, et lisez-le attentivement cette fois, avec un dictionnaire à portée (je vous conseille Wordreference, mais il y en a d'autres). Vérifiez les hypothèses que vous aviez émises à la première lecture, l'une après l'autre, et justifiez-les ! Vrai ou faux, en citant le document. A la fin, vous devez avoir compris au moins l'essentiel du texte, son "coeur de sens."
- une vidéo : Souvent, je les utilise pour faire parler les élèves. Pas évident quand on est seul... Vous pouvez en parler avec les vôtres, même en français : qu'est ce que l'extrait ou les extraits présentent ? Qu'ont-ils en commun avec les documents déjà vus? C'est aussi l'occasion de commencer à réfléchir à la notion elle-même (ici espaces et échanges, vous l'aurez compris). Posez-vous cette question : dans quelle mesure ce thème, cette séquence, illustre-t-ils la notion ? To what extent does this sequence illustrate the notion ?

Vous pouvez aussi, et c'est là la marque des élèves qui sont prêts pour le post-bac, à enrichir vos connaissances par vous-mêmes, en consultant internet et en questionnant ce que vous aurez vu pendant l'étude des documents (parce que, hé oui, je ne suis qu'un prof, et je peux me tromper quand même assez souvent, alors allez vérifier que je ne dise pas de bêtises, pour de vrai). Wikipedia, c'est plus qu'un bon début, c'est plein de ressources extraordinaires (en particulier les liens externes et les références).

J'ai d'autres documents à mettre à disposition, je vous ferai des mises à jour régulières, pensez à vérifier l'ENT ou le blog, directement.

Je vous souhaite bon courage, et j'espère vous revoir très vite!

Très cordialement,

f.simon

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